Nosotros los estudiantes estamos viendo de cerca como nuestros profesores han tenido que salir a las calles una vez más. La lucha docente sigue presente y aunque no siempre entendamos todo lo que sucede, sabemos que ellos están pidiendo algo justo: condiciones dignas para trabajar y enseñar.

Mientras nuestras clases se detienen y las escuelas se vacían, los docentes marchan haciendo escuchar su voz, reclamando un aumento de salario, recursos adecuados, entre otros reclamos. Entendemos que parte de su lucha es por nuestro futuro, por eso decidimos entrevistar a algunos de nuestros docentes para que nos cuenten cómo ellos viven está constante lucha.

La lucha docente se refiere a las acciones y esfuerzos colectivos que realizan los maestros y otros profesionales de la educación para defender sus derechos laborales, mejorar las condiciones de trabajo, y garantizar una educación de calidad. Estas acciones pueden incluir huelgas, protestas, manifestaciones, negociaciones con el gobierno o empleadores, y campañas para concientizar al público sobre los desafíos que enfrentan en el sector educativo. Los motivos de la lucha docente suelen incluir demandas de mejorar salarios, condiciones laborales dignas, mayor inversión en la educación pública, y la protección de estabilidad laboral, entre otros temas. Además, muchas veces estas luchas también se centran en la defensa del derecho a una educación gratuita y de calidad para todos los estudiantes. Algunos reclamos de los docentes son:

-Recorte salarial: Se refiere a la reducción del salario o compensación que se les paga a los maestros y profesores.

-Jubilaciones: La jubilación de los docentes involucra como se retiran del trabajo y las pensiones que reciben, y los cambios en estas condiciones a menudo generan controversia. La ley nacional 24.016 del régimen jubilatorio docente dispone que ellos se puedan jubilar con 25 años de servicio, con 57 años de edad para las mujeres y 60 para los hombres.

-Mala calidad en la educación: La educación Argentina enfrenta problemas de desigualdad, infraestructura deficiente y alta tasa de abandono escolar, afectando la calidad del aprendizaje.

El papel del sindicato

Ahora vamos a hablar un poco sobre la UEPC (Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba), que es el sindicato que representa a los docentes de la provincia de Córdoba, Argentina. Su principal unción es defender los derechos laborales y profesionales de los Educadores de la región. La UEPC participa en negocios salariales, organizan movilizaciones y actividades en defensa de la educación pública, y como se ofrece servicios a sus afiliados, cómo asesoramiento legal y capacitación. También busca influir en las políticas educativas a nivel provincial y nacional.

La UEPC ha enfatizado que la educación en Córdoba y Argentina enfrenta serios problemas de financiación y recursos. Han destacado que el salario docente es insuficiente en comparación con otros costos de la vida y que la falta de inversión en infraestructura afecta negativamente el entorno educativo. También han señalado que hay una falta de apoyo efectivo para la formación continua de los docentes, lo que repercuta en la calidad de la enseñanza.

La opinión de la docente Laura Guerrero sobre la lucha docente y por qué es clave defender la educación

En cuanto a las estrategias de lucha docente considera que el 2024 se vuelve aún más importante movilizarse. Según ella, en este contexto donde el Estado parece estar apartándose de su rol de garante de derechos, los profesores deben salir a defender no solo sus derechos, sino también los de los estudiantes. “Acá en Argentina, la educación es un derecho”, remarca Laura, quien insiste en la necesidad de una presencia activa y organizada de los docentes. Para ella, es justamente esta acción la que puede marcar una diferencia en un contexto donde el respaldo estatal resulta insuficiente.

 Hablamos con nuestra profesora Laura Guerrero para conocer su visión sobre la lucha docente y la relevancia de mejorar las condiciones laborales y educativas. Para ella, los docentes ocupan un lugar clave y transformador en la vida de sus estudiantes. “Acompañamos a las niñeces y a la adolescencia a descubrir el mundo donde hay otro, a construir ciudadanía”, expresó. Laura cree que este proceso va mucho más allá de enseñar contenido, ya que se trata de formar ciudadanos comprometidos, con valores como la justicia social, la empatía y la conciencia social.

“Acompañamos a las niñeces y a la adolescencia a descubrir el mundo donde hay otro, a construir ciudadanía”

 

 

Roxana delegada gremial de nuestra institución, nos cuenta sobre su rol

Hablamos con Roxana Zalazar, delegada gremial de UEPC en nuestra escuela, para conocer un poco más sobre su día a día defendiendo a sus compañeros docentes. Su tarea principal es “ser la voz de mis compañeros”, o sea, llevar a las asambleas gremiales lo que los docentes deciden en la escuela sobre salarios, derechos laborales y otros temas que les afectan. Además, tiene que mantenerlos al tanto de las novedades del gremio, organizar las asambleas en el cole y asistir a marchas y actividades.

Uno de sus primeros desafíos fue entender bien qué hacía una delegada. “Tuve que capacitarme para saber bien cuál era mi rol y cómo hacer las cosas”, nos explicó. Ahora, su trabajo implica escuchar a sus compañeros y tratar de encontrar soluciones a los problemas que le plantean. Para ella, lo más importante es la comunicación: “Estoy ahí para ser el enlace entre el sindicato y los profes de la escuela”.

Nos contó que las reuniones gremiales son intensas. Los delegados participan en plenarios y asambleas, donde se discuten temas importantes que después deben llevar a las asambleas escolares para que todos puedan opinar y votar. Los temas varían bastante, desde aumentos salariales y problemas con la obra social hasta el estado de las escuelas y la sobrecarga laboral. “Cada uno de estos temas nos afecta directamente, así que es importante que se debatan y se busquen soluciones”, expresó.

Para Roxana, ser delegada es más que una tarea: es el compromiso de darles voz a sus compañeros y ayudar a mejorar sus condiciones de trabajo. Con su rol, se asegura de que las preocupaciones de los docentes no se queden solo en la escuela y sean escuchadas en el gremio.

 

 

Punto de vista de la UEPC CAPITAL

La UEPC Delegación Capital ha enfatizado que la educación en Córdoba y Argentina enfrenta serios problemas de financiación y recursos. Han destacado que el salario docente es insuficiente en comparación con otros costos de la vida y que la falta de inversión en infraestructura afecta negativamente el entorno educativo. También han señalado que hay una falta de apoyo efectivo para la formación continua de los docentes, lo que repercuta en la calidad de la enseñanza.

Entrevista a Franco Bukowski

Dentro de la UEPC, en la capital cordobesa asumió en el año 2023 una fuerza política nueva llamada Unidad desde las Escuelas, en donde se impuso un debate en el que se plantearon ideas por el Gremio. En este grupo participa Franco Bukovski Secretario General , y una idea que ha venido tomando fuerza desde su elección es la democracia participativa.

 

El entrevistado nos explicó que las decisiones que se toman en el sindicato, son tomadas democráticamente en las reuniones periódicas entre los secretarios y los delegados de cada institución. Así, se debate libremente, sin importar “los ideales políticos”, sobre los futuros reclamos, qué se puede mejorar, qué derechos no se respetan, qué cambios se pueden hacer.

“La democracia no es solamente un valor formal, es decir, si es más democrático es más bueno porque lo han decidido la mayoría, eso es una formalidad, sino que lo democrático de un sindicato hace que quien decida sea justamente el representado de una asamblea de delegados y le da más fuerza a la decisión.

La Independencia política

Cuando se habla de independencia política, nos referimos a la idea de que dos entes, uno en este caso enfocado en los derechos, y otro, enfocado claramente en la política, deberían estar completamente separados.

En el caso de la UEPC, Franco nos explicó cómo, desde que él asumió como secretario, ha llevado adelante esta postura: “Nosotros no estamos para cogestionar una política educativa, estamos para defender los derechos gremiales, laborales, sindicales de nuestros representados”. Con esto, se quiere dar a entender que, en temas administrativos y educativos, se encarga el organismo público “Ministerio de Educación”, escuchando las demandas para que, como se dijo antes, se busque una educación de alta calidad. Caso distinto, el sindicato se encarga de cuidar los derechos adquiridos por los docentes, protegerlos.

Se puede decir que les docentes solo se encargan de proteger las instituciones y dar una educación con calidad desde su lugar de educadores. El gobierno se encarga de proporcionar y administrar recursos.

Expectativas a futuro

El entrevistado nos explicó que tenía una “agenda intensa y nutrida” donde nos daba distintos reclamos que, a un futuro cercano, se abordaran.

Algunos de ellos son:

Un mejor salario: Esto para que las horas de trabajo, dentro y fuera de la escuela, sean mejor remunerados, esto acorde a los acuerdos ya establecidos, que de hecho, el gobierno no ha cumplido.

Una mejor jubilación: Para que ningún docente se vea afectado en un futuro por descuentos mensuales que hagan, y que afecte directamente a su jubilación.

Un mejor acuerdo con Aproos: Apross es el seguro médico que, según nos comentó varios profesores, es la única a la cual están obligados a afiliarse.

Al igual que otros seguros médicos, Apross carece, en medida con la paga que reciben, tratamientos fundamentales. Y en términos de educación, un mayor acompañamiento para los docentes: Esto debido a que, en 2024, existen muchísimas escuelas de córdoba que no poseen un delegado qué los represente, lo que los deja a la deriva en cuestión de derechos. Una vez se incluyan más delegados dentro de las escuelas, se vería una mejora al incluir a todos los docentes, a todas las instituciones, a todos los estudiantes.

Participación de familias y estudiantes

El entrevistado expresó que “nuestro norte político apunta a la defensa de la escuela pública y los derechos de la comunidad educativa.” Aunque su labor es gremial, señaló que al estar ligados a la educación y considerarla un valor social y político, es fundamental involucrar a familias, estudiantes y vecinos en la defensa de estos derechos. Recordó que cuando se planteó el cierre de aulas, el gremio, con el apoyo de la comunidad, logró frenar la medida, defendiendo así el derecho a la educación de muchos jóvenes.

La lucha docente desde adentro: charlamos con el profesor Ramiro Vera

Charlamos con Ramiro Vera, nuestro profesor, y nos contó cómo la lucha docente está conectada con todo lo que pasa en el país. Explicó que los reclamos no son solo por un salario indigno, sino también por una educación inclusiva y de calidad, algo que parece que hoy es complicado. “Estamos ante un ajuste tremendo en la educación pública”, nos dijo. Encima, cortaron el FONID que es un incentivo nacional para los docentes. “ Nos quieren hacer vivir con salarios indignos”, se quejó.

Ramiro también nos compartió que siempre apoyó la lucha docente, incluso cuando era estudiante. Hoy, siendo profe, busca que sus clases sean un espacio donde los estudiantes puedan cuestionar y expresar sus ideas. Para él, esa es la manera de construir un mundo mejor: empezar en el aula.

En el Requena, la lucha sindical es parte de su identidad y su historia. “Nuestro colegio tiene una identidad marcada por su compromiso con los derechos humanos y la figura de Eduardo Requena,” nos dijo con orgullo. Requena fue un profe y activista desaparecido durante la dictadura, y llevar su nombre significa compromiso. “Todo esto rinde sus frutos cuando nos vemos en las calles reclamando nuestros derechos,” concluyó Ramiro.

 Eduardo Raúl Requena es el nombre que representa a nuestro IPEM 207. ¿Por qué ese nombre? ¿De quién habla?

Eduardo Raúl Requena fue un docente , profesor de Historia y Geografía, además un reconocido sindicalista. Decidido y comprometido a darle importancia a los intereses de la educación pública y los derechos de los trabajadores y trabajadoras. Por sus ideas y activismo gremial fue secuestrado, torturado y desaparecido durante la última dictadura militar.

Por eso llevamos el nombre de Requena con orgullo ya que representa la lucha docente que lleva nuestra nación durante años, y es un claro ejemplo de aguante y persistencia. Nos demuestra que la participación y organización son claves para hacer valer la palabra y revalorizar la educación pública

¿Qué conocen los estudiantes del Requena sobre la lucha docente?

En el marco de una investigación realizada para conocer que saben los estudiantes de la escuela IPEM 207 Eduardo Raul Requena sobre las luchas docentes, queremos compartir los resultados obtenidos de la encuesta realizada.

Entre las preguntas formuladas sobre que reclamos realizan los docentes en sus luchas destacamos que la mayoria (un 63,9%) reconoce el reclamo sobre un salario digno. Mientras que una minoria (con el 6,9%) afirma desconocer sobre el tema.

Por otra parte, se consulto sobre si el el gobierno respaldo a los reclamos docentes y entre las respuestas se obtiene que con un 77,8% considera que los docentes deberian recibir mas apoyo. Mientras que un 5,6% considera que recibe cierto apoyo pero que aun asi deberian recibir mas.

Además, los estudiantes del ipem 207 consideran que algunas de las acciones con las que se puede acompañar en esta lucha, (son por ejemplo: La radio, ferias, musica, talleres de arte, carteles y pancartas artisticas) Las mas convenientes, favorables y publicitarias es mediante la radio y carteles o pancartas artisticas.