LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ESCUELA: ¿ALIADA O PROBLEMA?

La inteligencia artificial ya forma parte del día a día escolar. Docentes y estudiantes opinan distinto sobre su uso, pero todos coinciden en que llegó para quedarse. En estas entrevistas, descubrimos cómo  conviven realmente los jóvenes dentro del aula en el día a día.

Hoy en día, la inteligencia artificial se volvió una herramienta que muchos estudiantes usan para hacer tareas, buscar información o entender temas que no les quedan claros. Pero su presencia genera opiniones muy distintas: algunos la ven como una oportunidad y otros como un riesgo. Para entender mejor esta situación, realizamos entrevistas a quienes conviven con la IA todos los días en nuestro colegio.

Hablamos con la profesora de Lengua, Carolina Fau, y con dos estudiantes: Mía Mendoza (5° t.m) y Benja Carrión (4° t.m). Cada uno contó su experiencia, lo que les gusta, lo que les preocupa y cómo creen que debería usarse la IA en la escuela. La idea es mostrar sus voces de forma simple y honesta.

Sus respuestas permiten ver un panorama real, sin exageraciones ni discursos complicados: solo la manera en que la IA cambia la forma de estudiar, enseñar y hasta de pensar.

 Si el docente guía el aprendizaje la IA es una gran aliada

La primera en hablar fue la profe Carolina. Ella afirmó que está a favor de que los estudiantes conozcan nuevas tecnologías, pero remarcó que “no estoy de acuerdo  con que solo copien y peguen”. Para ella, la IA tiene un valor positivo porque ayuda a pensar, pero no le gusta cuando reemplaza la tarea personal y el esfuerzo.

También explicó que la IA puede facilitar el aprendizaje si se usa con sentido pedagógico. La profe comentó que en el cole están aplicando un programa de Microsoft que detecta problemas de lectura,  saca los porcentajes y hace análisis que ayudan mucho a los docentes. Según dijo, bien usada, la IA es “una herramienta espectacular”.

bien usada, la IA es “una herramienta espectacular”.

Además, señaló que la IA también puede fomentar la creatividad. Mencionó programas como Canva y destacó que, si se guía a los estudiantes, pueden desarrollar ideas nuevas y distintas a las de generaciones anteriores. Según explicó, “si vos los encauzás, la IA potencia proyectos que antes costaban mucho más”.

Sobre los riesgos, fue muy directa: le preocupa que algunos estudiantes se vuelvan cómodos y dejen de pensar por sí mismos. Ella explicó que muchos creen que, como la IA resuelve rápido, no necesitan esforzarse. Incluso afirmó que “la IA nunca va a reemplazar al ser humano” porque nuestra inteligencia es mucho más profunda.

Cuando le preguntamos si detecta trabajos hechos con IA, respondió que sí. Contó que, como usa estas herramientas, reconoce enseguida cuando un texto “no suena a un alumno”. Dijo que los docentes conocen la forma de escribir de cada estudiante, por eso distinguen cuando “copiaron y pegaron” y cuando redactan ellos.

¿Cómo utilizan la IA los estudiantes ?

Después hablamos con Mía, quien dijo que usa ChatGPT y la IA de WhatsApp. Contó que no depende tanto de estas herramientas, pero que le sirven para hacer resúmenes, buscar información o imágenes. Ella comentó, de manera indirecta, que las herramientas de IA (inteligencia artificial) facilitan organizar mejor las tareas.

Para Mía, usar IA está bien, pero depende del uso. Explicó que a veces solo da respuestas rápidas, pero aclaró que “si pones a indagar más a fondo, podés informarte más”, mostrando que también puede ayudar a aprender mejor. Dijo que nunca la descubrieron usando IA porque siempre revisa bien antes de entregar.

Luego entrevistamos a Benja, quien usa varias IA: WhatsApp, ChatGPT y otras más. Él explicó que no depende totalmente de estas herramientas porque muchos temas los entiende solo, pero cuando algo no le queda claro, les pregunta para guiarse. Sobre esto especificó: “cuando no entiendo el tema, le puedo preguntar cómo se hace”.

Benja también opinó que la IA no siempre enseña mejor que una persona. Afirmó que “no es lo mismo que te lo enseña una inteligencia artificial a que te lo explique una persona”, porque el modo de aprender es diferente. Igual reconoció que, en algunos casos, la IA lo ayuda a comprender lo que antes le resultaba difícil.

Para terminar el diálogo, Benja contó que no suele equivocarse usando IA porque siempre corrige antes de entregar.

IA una herramienta de doble filo

A partir de las entrevistas realizadas, y el análisis de la información que ciruela sobre la Inteligencia artificial podemos concluir que existe una visión mixta sobre los usos y sus beneficios: por un lado, la profe sostiene que la IA es útil “si se usa bien”, mientras que los estudiantes la ven como una ayuda práctica cuando no entienden algo, pero sin dejar de lado su propio esfuerzo.

Las entrevistas realizadas muestran que la IA no es ni un enemigo ni una solución mágica. Todo depende de cómo se use. La profe Carolina insiste en que debe servir para pensar, y Mía y Benja coinciden en que puede ayudar, siempre que uno revise lo que arroja la herramienta, entienda y no dependa completamente de ella.

Las entrevistas realizadas muestran que la IA no es ni un enemigo ni una solución mágica. Todo depende de cómo se use

Para cerrar nos preguntamos ¿estamos usando la IA para aprender más o para hacer menos? La respuesta queda en cada estudiante y cada docente, pero algo es seguro: la inteligencia artificial ya forma parte de la escuela, y ahora nos toca decidir cómo queremos convivir con ella.

 La IA favorita de los estudiantes: una elección casi unánime

Hicimos esta encuesta a estudiantes del colegio Eduardo Raúl Requena,para saber si  utilizan IA, qué tipo de IA usan  y si conocen su riesgos. La encuesta fue realizada  de manera virtual y la cantidad de estudiantes que la respondieron fue de 37 alumnos los cuales fueron,del curso de 5A t.m,4A t.m y 6B,t.t

De las respuestas obtenidas en la encuesta, se puede ver que la mayoría de los estudiantes usa inteligencia artificial. Un 96,6% dijo que sí la utiliza,  mientras que solo una pequeña parte contestó que no.

El tipo de inteligencia artificial que más se usa es ChatGPT, con un 83,3% de las respuestas. Otras herramientas como Gemini, Meta, Asistente de Google y otros programas también se mencionaron, pero en menor cantidad.

Sobre la frecuencia de uso, un 73,3% comentó que usa la IA frecuentemente, y en menor medida, respondieron que la usan siempre.

En cuanto a si conocen los riesgos de la IA, el 80% dijo que sí, lo que demuestra que muchos saben que estas herramientas también pueden tener consecuencias si no se usan bien. Por último, un 83,3% de los estudiantes comentó que usa la IA para hacer trabajos escolares, mientras que un 16,7% dijo que no la usa con otros fines.

Esta encuesta permite concluir que la mayoría de los estudiantes usa la inteligencia artificial, sobre todo ChatGPT, y la emplean con frecuencia para hacer tareas o trabajos de la escuela. Además, la mayoría sabe que se enfrentan a riesgos al usarla, pero también conocer los cuidados para hacerlo.

 La inteligencia artificial puede ser una gran ayuda para estudiar, entender temas difíciles y organizar las tareas. Pero su uso debe ir acompañado de responsabilidad, revisión y pensamiento propio.

La profe Carolina Fau, y los estudiantes Mía y Benja coinciden en que la IA no debe reemplazar ni al docente ni al esfuerzo del alumno. Si se usa con criterio, la IA puede sumar conocimientos, mejorar la creatividad y hacer más fácil el aprendizaje.

El desafío es aprender a usarla sin depender totalmente de ella.

Periodistas de 5 A TM : Maycol Agüero, Joaquín Godoy, Franco Mercado y Jonás Moreno